Category: общество

Category was added automatically. Read all entries about "общество".

promo starcheolog april 27, 2015 00:41 426
Buy for 10 tokens
Недавно меня в очередной раз попросили рассказать, что такое "культурный слой" и как образуется. Многим кажется невероятным факт, что культурный слой в городе может иметь несколько метров. В итоге я написал вот этот пост, в котором постарался просто, но подробно рассказать о культурном слое и…

Закон которого не должно быть

Сейчас в Думе хотят принять совершенно параноидальный и безумный закон, касающийся просветительской деятельности (он уже прошёл первое чтение – значит, в основном одобрен).
Этот закон невозможно исправить - его надо просто отклонить.

Почему? Просто прочитайте формулировку, которую он вводит:

«просветительская деятельность – осуществляемая вне рамок образовательных программ деятельность, направленная на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов»

Вы представляете себе разговор между двумя людьми, в ходе которого не будет происходит распространения знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенций? Можно ли ответить на чей-либо вопрос не имея цели повлиять на интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и (или) профессиональное развития человека?

Как ответить на вопрос «Папа почему трава зелёная?", «Мама кто такой Иисус?», «Тётя Вера, а как вы выращиваете такие красивые цветы?» или "А кто всё это закопал так глубоко?" и не попасть под действие этого закона?

Под закон подпадает не просто просветительские лекции, кружки, экскурсии или мероприятия, а вообще всё, по сути, любой разговор, любой пост в интернете длиннее одного предложения. Собственно, все, что я делаю вне занятий в университетской аудитории (там я веду образовательную деятельность), попадёт под определение этого закона. в том числе этот журнал и мои записи в остальных соцсетях.

А решать правильно ли вы говорите, будет Правительство Российской Федерации которое определяет порядок, условия и формы ведения просветительской деятельности и контроля за ней. Точнее, определит в виде новых законов. А что будет в этих законах совершенно неведомо. Но можно быть уверенными что они будут применяться одновременно широко и избирательно. Потому что нарушать будут все, а карать будут тех кто чем то не угодил.


Чтобы понять, что это за закон ознакомьтесь с ним непосредственно -
Текст законопроекта на сайте Госдумы
Посмотрите запись совершенно паранодального обсуждения законопроекта в Госдуме - https://video.duma.gov.ru/watch/?id=322073
Прочитайте интервью с одним из авторов законопроекта «ИГИЛ тоже считает, что они просветительской деятельностью занимаются»
И составьте своё мнение.

Collapse )

Репрессированное краеведение

Говоря о репрессиях нужно помнить не только «Большой террор 1937-38 гг.», но и другие компании показывающие отношение советского государства к какой-нибудь весьма безобидной деятельности.

Вот возьмём, например, краеведение. Вот кто скажет, что плохо, когда неспециалисты интересуются и изучают историю, культуру, природу или что-то ещё связанное с местами в которых они живут? Занятие полезное интересное, весьма далёкое от политики и дающее возможность реализовать себя активным людям.

Развито оно было и в СССР. В 1920-е гг. годы краеведения было практически массовым увлечением. Популярно оно было и до революции, но теперь снялись многие ограничения, а круг интересующихся краеведением сильно расширился. Можно отметить музейный бум – в Российской империи в 1913–1914 гг. было около 150–200 музеев, располагавшихся, в основном, в русских регионах, а к 1928 году их стало в пять раз больше.

В 1929 в РСФСР насчитывалось более полутора тысяч, а во всём СССР около 2700 различных краеведческих организаций (обществ, кружков, музеев и т. д.) в которых состояло более 100 тысяч человек. В том числе немало видных учёных. Их работу координировало Центральное бюро краеведения, находившееся в ведении Наркомпроса РСФСР. Выходил всесоюзный журнал «Краеведение», а около 150 обществ издавали свои периодические сборники. Проходили многочисленные регулярные краеведческие конференции и съезды.

Краеведы проводили серьёзную работу по сохранении памятников истории и культуры, спасению частных коллекций брошенных владельцами в своих усадьбах после 1917 года. Они пополняли музеи, архивы и библиотеки новыми экспонатами и создавали новые. Разрабатывались даже проекты региональных энциклопедий. Краеведческие общества организовывали сохранение и изучение многих памятников и вели обширную экскурсионную деятельность, рассказывая о своём крае.


Без имени-1.jpg © starcheolog.iMGSRC.RU


Collapse )

Всенарпит

Казалось бы слои 20 и конца 19 века это не особо интересно. Слишком близко к нам, а археология начинается глубже.

Но я люблю поздние находки. Найдёшь вроде бы совсем ерунду, а посмотришь, вчитаешься, поищешь информацию и открывается какой-то фрагмент прошлого, о котором ты даже не задумывался.

Вот, например, осколок фарфоровой тарелки из последних шурфов в Руссе.

IMG_20201014_181038.jpg © starcheolog.iMGSRC.RU


С надписью: "СССР" "Всенарпит" "Общественное питание под огонь рабочей самокритики".

Collapse )

Нужный предмет

Школе сейчас пытаются навязать всяческие воспитательно-образовательные предметы. То основы православия, то «светской этики», то церковно-славянский язык, а то что-нибудь особенное для воспитания патриотизма.

Но на самом деле в школе нужен гораздо более важный предмет. Предмет, который расскажет о том как как устроен мир.

На нём дети смогли бы понять и запомнить принципы и методы науки. Могли, узнать например, что такое теория вероятности и почему не существует везения и невезения. что такое статистика и как она позволяет понять самые разные вещи. Узнать как работает иммунитет и механизм действия антибиотиков и прививок. Понять, как определяется эффективность лекарств и, почему гомеопатия ничего не лечит. Узнать какие бывают исторические источники, что такое критика источника и чем историческое исследование отличается от исторического романа. Смогли бы выяснить что такое эволюция и каковы механизмы естественного и искусственого отбора.
Узнать, что такое сравнительный эксперимент и понять что магии, экстрасенсорики и прочего "сверхестественного" не существует.

А ещё важно научится искать и фильтровать информацию
и получить умение искать и фильтровать информацию.

То есть, нужен предмет, который даст связную научную картину мира.
С одной стороны разнообразные части этих знаний, вроде как, должны даваться при изучении соответствующих предметов – математики, физики, биологии… Но как показывает практика, многие люди заканчивающие школу практически ничего не знают даже о своём теле. Более того человек 11 лет изучает математику, но в результате не может даже понять сколько он переплатит за кредит, изучает физику, химию и биологи, а потом верит в память воды.

Есть в программе и предметы вроде "Концепции современного естествознания" которые должны давать что-то подобное, но часто превращаются в тоскливые лекции или вообще в паноптикум.
Почему-то часто школа не даёт главного, того самого базового образования, которое позволяет понимать основные вещи.

Иногда всё это даёт один единственный учитель который может об этом рассказать, преподавая свой предмет. иногда этому научат родители. Иногда ребёнок разбирается сам. Но хотелось бы чтоб это было систематически и стабильно.

Впрочем, общество в этом не очень заинтересовано, ведь если такое поколение войдёт в жизнь то рухнут многочисленные догмы, вокруг которых слишком много построено. А короли окажутся голыми.

И как такое в учебниках пишут?

Посмотрел учебник истории выданный сыну в 5 классе. Судя по картинкам у меня был такой же, хоть этот и издан в 2013 году.

nI2HUSFyBVw.jpg © starcheolog.iMGSRC.RU


А судя по содержанию, текст не менялся годов эдак с 50-х.
"Длинные руки свисали ниже колен" - такие представления о древнем человеке была в начале 20 века. По современным меркам это бред несусветный. "Прыгающая походка" - вообще неведомо кто это придумал, такого даже в теории никогда не высказывали.
Collapse )

Офицер и шпион

Посмотрел "Офицер и шпион". Хорошая экранизация эпической истории.


В 1894 году французский капитан Альфред Дрейфус был приговорён к пожизненному заключению за шпионаж в пользу Германской империи. Казалось бы, обычное дело – выходец из Эльзаса (который Франция уступила Германии после франко-прусской войны), служит в генеральном штабе, еврей, довольно дисциплинированный, но не имеющий друзей. Идеальное прикрытие для шпиона. Да и главная улика была очень серьёзная. Агент в немецком посольстве предоставил письмо написанное почерком Дрейфуса, в котором шпион предлагал передать различные секретные документы немецкому военному атташе. Судьи единогласно признали его виновным. Сам Дрейфус вины не признал. Что впрочем, неудивительно. Зачем шпиону сознаваться?

Через некоторое время главой французской разведки становится Жорж Пикар, который обнаруживает что записка, из-за которой осудили Дрейфуса, написана почерком другого человека, ряд улик подделаны, а шпион во французской армии продолжает действовать. Когда он пытается поднять вопрос о пересмотре дела и освобождении невиновного, то из прекрасного офицера с блестящими перспективами моментально превращается в опасного смутьяна грозящего опозорить честь мундира.

«Дело Дрейфуса» это одна из самых позорных страниц истории французской армии и французского правосудия. Но с другой стороны это одна из самых доблестных страниц истории французского общества.
Collapse )


Разрушение культурного слоя

Пару дне назад, мой коллега и приятель позвал съездить зафиксировать разрушение культурного слоя у дома №16 на Большой Московской улице в Новгороде повреждён культурный слой и составить протокол с полицией.

Один из житель дома решил то ли что-то построить, то ли починить и начал с того что выкопал большой шурф глубиной 2,5 метра.
Со стороны не особо заметно что произошло, но если заглянуть внутрь то картина открывается та ещё.
Collapse )

Опасные советские вещи



Дочитал «Опасные советские вещи. Городские легенды и страхи в СССР» Александры Архиповой и Анны Кирзюк. Очень интересное исследование оказалось.
Казалось бы, тема совершенно несерьёзная – городские легенды, а сколько всего интересного и показательного проявляется при работе с ними. Меня больше всего впечатлили три момента.

Первый, это эпидемия поиска скрытых символов в СССР. Со стороны – чистое безумие. Но люди всерьез искали и находили изображения Троцкого, свастики и прочие скрытые антисоветские изображения и надписи там, где их никогда не было. А потом эти находки стоили другим людям свободы и жизни. И эта паранойя приводила к усиленным поискам всего «скрытого». Про одну из таких находок я упоминал раньше.

Особенно хороша история, когда одни находят на обложке брошюры «О проекте конституции СССР» за авторством Сталина «скрытое изображение» Муссолини и надпись «Гитлер» и начинают изымать её, а другие срочно останавливают это, потому что изъятие текста написанного Сталиным, это чистая «контрреволюция» а поиск на ней вымышленных знаков, происки врагов советской власти.

Второй - широкое распространение антисемитизма в СССР после войны. Очевидно, тогда наложились друг на друга установки на поиск врагов народа среди членов еврейских организаций и безродных космополитов, традиционные антиеврейские настроения и мифы, и остатки немецкой пропаганды на оккупированной территории. Иначе не знаю чем это безумие объяснить.

Ну а третий - это мифы эпохи холодной войны и позднего советского времени. Там всё более безобидно – отравленные жвачки, человеческий палец в пирожке, страшные иностранцы, чёрные машины и т. д. Это уже всё объяснимо. Тут скорее интересно узнавать сюжеты, услышанные в детстве и их современные переложения, а особенно те которые совпадают с мифами, которые люди транслируют про коронавирус, карантин и прочую злободневную современность

Три истории о войне

Записал вторую серию историй о войне, которые слышал от разных людей. Имён рассказчиков не привожу, не всех точно запомнил, да и за достоверность рассказов поручится не могу. Специально я эти рассказы не собирал, по горячим следам не записывал, поэтому и память может подвести. Но всё-таки это часть истории, которая хранится в памяти людей.
Первая часть историй здесь - Военные истории


Волхов у д. Городок

1. Весной 2016 г. мы искали городище около деревни Городок в Чудовском районе. Надо сказать, что эта деревня стоит на правом берегу Волхова и через неё долгое время проходила линия фронта, где шли бои (собственно говоря, находится Городок в десяти километрах от Мясного Бора).

Как обычно мы принялись расспрашивать жителей о том, не известны ли им места с названиями «город», «городок», «городище» или «сопки», «курганы»», «старые могилы». Но встречались в основном люди, недавно поселившиеся здесь и не знавшие окрестностей. Нам посоветовали поговорить со старейшим жителем деревни, который вскоре пришёл. Про городище и прочие памятники он ничего не знал, но слово за слово рассказал нам о своей жизни.

В 41 году он был совсем маленьким. Лет 5 или 6, жил с матерью. Когда немцы заняли деревню, в итоге оказавшуюся на линии фронта, они выселили всех жителей Collapse )